思想品德教学论文

发布时间：2026年02月05日作者:aiycxz.cn

初中思想品德课教学中学生创新能力的培养作者：佚名文章来源：不详点击数： 2006-12-3 20:58:19初中思想品德课教学中学生创新能力的培养摘要：创新教育是素质教育的核心内容，是培养高素质人才的关键。在思想品德课教学中，要培养学生的创新能力，必须突破传统教学模式，进行创新教学。本文从营造和谐氛围、激发创新意识、培养创新思维、鼓励大胆质疑、开展实践活动等五个方面，阐述了在初中思想品德课教学中学生创新能力的培养。关键词：思想品德课创新能力培养江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”创新教育是素质教育的核心内容，是培养高素质人才的关键。在思想品德课教学中，要培养学生的创新能力，必须突破传统教学模式，进行创新教学。一、营造和谐氛围，激发创新意识美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”和谐宽松的课堂氛围是教学民主的重要体现。教师的课堂角色不是惟我独尊的权威，而是课堂学习的参与者和倡导者，因而在课堂教学中，教师要积极鼓励学生敢于发表自己的独立见解，支持学生在学习中的讨论和争论，容许学生向老师质疑、问难。教师要高度重视学生的新体会、新发现，并在充分肯定的基础上给予帮助和指导。只有这样，营造出民主和谐的课堂氛围，才会激发学生的创新意识，萌发创造动机，活跃创造性思维。二、激发学习兴趣，培养创新思维“兴趣是最好的老师。”只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此，在教学中，教师要设法激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。1、巧设导语，引发兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂课开头的好坏往往直接影响着整堂课的效果。好的开头，一下子就能激发学生的学习兴趣，使学生的思维活跃起来。因此，教师每节课都要注意导语的设计，创设良好的教学情境，引发学生的学习兴趣。例如，在讲“我国面临严峻的人口、资源和环境形势”时，我首先出示了四幅漫画：第一幅是“苦难的母亲”（地球），第二幅是“无奈的地球”，第三幅是“小乌的悲哀”，第四幅是“今非昔比”。然后让学生思考：这四幅漫画分别反映了什么问题？这些问题在我国是否存在？这些问题对我国经济和社会发展有什么影响？我们应如何解决这些问题？学生通过观察、思考、讨论，发言踊跃，纷纷说出了自己的看法。这样，不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维。2、运用媒体，增强兴趣。心理学研究表明，学生形象思维优于抽象思维。在思想品德课教学中，运用多媒体辅助教学，能为学生创设生动、直观的教学情境，极大地调动学生的学习积极性，激发其学习兴趣。例如，在讲“我国面临严峻的环境形势”时，我首先播放了录像《地球之歌》，学生从录像中看到了烟囱林立、浓烟滚滚、污水横流、乱砍滥伐等情景，感受到了人类生存环境的恶化。然后，我让学生思考：我们周围还有哪些环境污染？环境污染有什么危害？我们应如何保护环境？学生通过讨论，踊跃发言，纷纷说出了自己的见解。这样，不仅增强了学生的学习兴趣，而且培养了学生的创新思维。3、开展竞赛，提高兴趣。在思想品德课教学中，适当开展竞赛活动，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。例如，在讲“我国面临严峻的资源形势”时，我首先让学生分组讨论：我国有哪些资源？这些资源在我国的分布情况如何？我国资源利用中存在哪些问题？我们应如何解决这些问题？然后，我让每组选出一名代表发言，看哪组说得最好。学生为了本组的荣誉，积极思考，踊跃发言，课堂气氛非常活跃。这样，不仅提高了学生的学习兴趣，而且培养了学生的创新思维。三、鼓励大胆质疑，培养创新精神“学起于思，思源于疑。”质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，是探索和创新的源头。因此，在思想品德课教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新精神。1、鼓励学生敢于质疑。在思想品德课教学中，教师要鼓励学生敢于质疑，敢于向老师、向教材、向权威挑战。例如，在讲“我国面临严峻的人口形势”时，我首先让学生阅读教材，然后让学生思考：我国人口现状的基本特点是什么？我国人口过多过快增长对我国经济和社会发展有什么影响？我们应如何解决我国的人口问题？学生通过阅读、思考、讨论，提出了许多问题，如：我国人口现状的基本特点除了教材上说的以外，还有哪些？我国人口过多过快增长对我国经济和社会发展除了教材上说的影响以外，还有哪些影响？

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